Αντιδράσεις για τις διοικητικές απαιτήσεις που συνοδεύουν τις μαθητικές μετακινήσεις — Στο προσκήνιο η ευθύνη των συνοδών, η αποζημίωσή τους και το κόστος για τις οικογένειες.
Πριν ακόμη επιβιβαστούν οι μαθητές στο λεωφορείο, οι εκπαιδευτικοί έχουν να διαχειριστούν μια ολόκληρη διαδικασία συλλογής εγγράφων, αξιολόγησης προσφορών και συντονισμού με υπηρεσίες. Το πλαίσιο για τις σχολικές εκδρομές που παρουσιάζεται σε δημοσίευμα της «Καθημερινής» προκαλεί αντιδράσεις στον εκπαιδευτικό κόσμο, με βασική ένσταση τη συσσώρευση διοικητικών υποχρεώσεων μέσα στο σχολείο.
Το ζήτημα που θέτουν οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών αφορά τον τρόπο με τον οποίο οργανώνεται η ασφάλεια των μετακινήσεων και κατανέμονται οι αρμοδιότητες. Η προετοιμασία μιας εκπαιδευτικής επίσκεψης απαιτεί παιδαγωγικό σχεδιασμό και επίβλεψη των παιδιών. Όταν σε αυτά προστίθενται εκτεταμένοι έλεγχοι επιχειρηματικών, ασφαλιστικών και τεχνικών δικαιολογητικών, η επιβάρυνση γίνεται ιδιαίτερα μεγάλη.
Σύμφωνα με τη διαδικασία που περιγράφεται στο δημοσίευμα, ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφασίζει τον προορισμό, τον χρόνο, τον υπεύθυνο και τους συνοδούς, καταγράφοντας τις αποφάσεις σε πρακτικό. Ακολουθούν η πρόσκληση προς τουριστικά γραφεία, η συγκέντρωση και εξέταση των προσφορών και η καταγραφή της επιλογής.
Ο φάκελος, όμως, επεκτείνεται πολύ πέρα από την επιλογή λεωφορείου. Περιλαμβάνει πιστοποιητικά σχετικά με την κατάσταση της αναδόχου επιχείρησης, φορολογική και ασφαλιστική ενημερότητα, ποινικά μητρώα και ασφαλιστικές καλύψεις. Παράλληλα, χρειάζονται η ενημέρωση των γονέων, οι δηλώσεις συναίνεσης και αναλυτικός προγραμματισμός της μετακίνησης, με διαδρομή και ώρες αναχώρησης και άφιξης.
Ξεχωριστό σκέλος αποτελεί η επικοινωνία με την Τροχαία. Στα έγγραφα που αναφέρονται περιλαμβάνονται οι άδειες οχήματος και οδηγού, η επαγγελματική ικανότητα του οδηγού, το ασφαλιστήριο, το ΚΤΕΟ και στοιχεία για τον ταχογράφο. Προβλέπεται επίσης επιτόπιος τροχονομικός έλεγχος πριν από την αναχώρηση, γεγονός που καθιστά κρίσιμο τον έγκαιρο συντονισμό των εμπλεκομένων.
Ο αντιπρόεδρος της ΔΟΕ, Σταύρος Πετράκης, επικρίνει αυτή τη συγκέντρωση διαφορετικών διοικητικών καθηκόντων στους εκπαιδευτικούς. Αντίστοιχα, η Δημοκρατική Συνεργασία Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης επισημαίνει ότι το σχολείο καλείται να αναλάβει λειτουργίες προμηθειών, γραμματειακής υποστήριξης και ελέγχου επιχειρήσεων. Η ένστασή της εστιάζει στο κατά πόσο ο όγκος των εγγράφων συνοδεύεται από ουσιαστική υποστήριξη και σαφή κατανομή ευθύνης.
Η ΟΛΜΕ αναδεικνύει και την ανάγκη να αποσαφηνιστούν τα όρια της ευθύνης των συνοδών. Αναγνωρίζει την ανάγκη βελτιώσεων στην προστασία των μαθητών, ζητώντας παράλληλα να αποφεύγεται η αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού ως υπευθύνου για κάθε περιστατικό, ανεξαρτήτως των συνθηκών και των πραγματικών δυνατοτήτων παρέμβασής του.
Στην ίδια συζήτηση εντάσσεται η αποζημίωση για τις εκτός έδρας μετακινήσεις και τη συνεχή επιτήρηση στις πολυήμερες εκδρομές. Η ομοσπονδία υπογραμμίζει ότι οι απαιτήσεις αυτές πρέπει να αναγνωρίζονται έμπρακτα, ώστε η συμμετοχή των εκπαιδευτικών να μη στηρίζεται αποκλειστικά στην προσωπική τους αντοχή.
Υπάρχει, τέλος, και το εμπόδιο που συναντούν οι οικογένειες: το κόστος. Η ΟΛΜΕ ζητεί να εξασφαλιστούν δυνατότητες συμμετοχής για όλους τους μαθητές, επισημαίνοντας ότι ορισμένοι γονείς δυσκολεύονται τόσο ώστε καταφεύγουν στον δανεισμό.
Το ζητούμενο είναι ένα σύστημα που εξασφαλίζει πραγματικούς ελέγχους, προσφέρει διοικητική υποστήριξη στα σχολεία και ορίζει καθαρά ποιος αναλαμβάνει κάθε αρμοδιότητα. Η επιτυχία του θα κριθεί από το αν τα παιδιά μετακινούνται με ασφάλεια, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιτελούν τον ρόλο τους και κανένας μαθητής δεν αποκλείεται εξαιτίας της οικονομικής κατάστασης της οικογένειάς του.